Nyugodt személyisége, igazságszeretete sokat épített munkahelyi légkörön is. 28 évet tanított Budaörsön és a tavalyi évben vonult nyugdíjba. A tantestület 100 százalékának véleménye alapján javasolták a díjra, folyamatos magas színvonalú munkájáért, az intézmény pozitív arculatának formálásáért, valamint azért, mert a gyermekek felkészítésével és az elért versenyeredményekkel Budaörs és iskola számára számos elismerést szerzett. Tollner József matematika-fizika szakos középiskolai tanár 1988-ban kapott diplomát a Juhász Gyula Tanárképző Főiskolán, majd 2005-ben egyetemi kiegészítő képzés keretében a Debreceni Egyetem Természettudományi Karán, 2006-ban oklevelet szerzett a Budapesti Műszaki és Gazdaságtudományi Egyetem közoktatási vezető szakján. 1983 óta tanít Budaörsön, 1987-óta óta az Illyés Gyula Gimnázium és Szakgimnáziumban. Tanári pályafutása során folyamatosan vállal osztályfőnöki szerepet, osztályainál nagy hangsúlyt fektet a közösségépítésre, a versenyszellem kialakítására. Matematikatanárként diákjait évek óta felkészíti területi, megyei és országos tanulmányi versenyekre.
A két nagymélységű sáv a folyosók felől másodlagos bevilágítással rendelkezik. Az öttraktusos rendszer kö-zépső sávjában a közlekedő, kiszolgáló és bevilágító területek vannak. " (Dobai János,, 2010. február 5. ) Belsőépítészet A tervezők abban állapodtak meg, hogy a belsőépítészet mellőzzön minden fö-lösleges látványelemet, a feltétlenül szükséges tételeket viszont a legmagasabb minő-ségben valósítsa meg. Kitűzött céljaik: biztonság, tartósság, csereszabatosság, átte-kinthetőség, divatmentes korszerűség. Az épület minden zuga legyen jól takarítható, karbantartása magától értetődő, felületei ellenállóak. A folyosói és tantermi beépített bútorzat az épületet hosszirányban tagoló egyenletes méretrendbe illeszkedik. Az épület egy eljövendő átszervezése, a termek újraosztása esetén ezek a burkolati és tárolóegységek a teremajtók kapualjaival együtt tetszőleges új rendbe állíthatóak, afféle nagyranőtt LEGO kirakósként. Élettartamuknak ezért épületszerkezeti nagyságrendűnek kell lennie. A fenti cél érdekében a tervezők egyetlen jól megválasztott terméket használtak: az ún.
A matematikát olyan módon tanította, hogy diákjai magas színvonalon tudták folytatni tanulmányaikat a középiskolában. Tehetséggondozási tevékenységével kiemelkedően sok eredményt ért el. Bolyai-. Zrínyi és Városi Tanulmányi Versenyeken egyaránt voltak, vannak országos helyezett diákjai. Hosszú éveken át tanított informatikát is, mindig megújuló módszerekkel. Munkaközösség vezetőként és osztályfőnökként is tevékenykedett, kollégái, diákjai mindig számíthattak önzetlen, alapos munkájára, segítségére. Önképzésre való hajlandósága egész pályafutása alatt rendkívül erős volt, több mint 20 továbbképzésen vett részt az elmúlt években, még a nyugdíjazása előtti tanévben is még képezte magát. Tehetséggondozása mellett a korrepetálásokra is nagy gondot fordított. A matematikai oktatása kiemelt fontossággal bírt pályafutásában, versenyszervezésben, tehetségek fejlődésének kísérésében iskolán kívüli kollégákkal is együttműködött. Közszeretetnek örvend, megbecsült és nehezen nélkülözhető tagja a Kesjár tantestületének.
Az iskola sikeres működésétől ennélfogva az is várható, hogy a város ma talán még idegenkedő polgárai elfogadják, majd a magukénak érzik, végül pedig kulturálisan is integrálják, saját belső igényükként élik meg az épületben megtestesülő értékeket. * * * A környezet közvetlenül nevel. Ez a reményteli gondolat szakmánk alapvetése. Tardos Tibor belsőépítész, építész A kivitelezés során felhasznált termékek: Mapei: ADESILEX LP, ADESILEX P9, Keracolor FF Flex, MAPEBAND, MAPEGUM WPS, MAPESIL AC, PLANOLIT 315, PRIMER G, ROLLCOLL
Jelenleg 480 diák jár a Kesjárba. Tóth Krisztina a Budaörsi Infónak elmondta, hogy az elmúlt években azzal a problémával szembesülnek, hogy többen szeretnének az iskolájukba járni, mint ahány férőhely van. "A túljelentkezésben valószínűleg az is nagy szerepet játszik, hogy az iskolánk csatlakozott 5 évvel ezelőtt a hét szokás programba, ahol azt tanítjuk többek között a diákoknak, hogy legyenek proaktívak, úgy álljanak a dolgokhoz, ahogy szeretnék, hogy teljesüljenek. A második alappillére ennek a programnak, hogy a diákok hozzák meg a saját döntéseiket, és ezekért ők legyenek a felelősek. Azt tanítjuk, hogy a céljaikat pontosan határozzák meg, és ellenőrizzék is az elért eredményeiket. Mások véleményének meghallgatására hívjuk fel a figyelmet, és arra, hogy csak azt követően mondjanak saját véleményt. Azt kérjük a tanulóktól, hogy mindig gondolkodjanak nyer-nyer helyzetben, vagyis bármit csinálnak, az ne okozzon testi, lelki károkat másoknak. Alapelv az is, hogy együtt jobb, vagyis arra ösztönözzük a diákokat, hogy keressék azokat a lehetőségeket, ahol közösen oldhatnak meg problémákat, mert fontos a közös munka.
1988-ban a z 1. sz. Általános Iskola Béke téri épületében megszűnt a tanítás, így szükségessé vált Budaörsön egy új iskola építése, amely a 4. Gyakorló Általános Iskola néven kezdte meg működését az Őszibarack utca 29. szám alatt. 1992 júniusában az iskola felvette a fiatalon elhunyt autóversenyző, Kesjár Csab a nevét, aki a diákok számára rövid életútjával bebizonyította, hogy a képességekre építve, szorgalommal, kitartással el lehet érni a kitűzött célokat, a legjobb eredményeket. Simon Mária igazgatónő több, mint két évtizeden keresztül volt igazgató a Kesjár Csaba Általános Iskolában. A helyét 2013-ban Tóth Krisztina vette át, aki már 1993 óta tanított ebben az iskolában. A Kesjár egészségnevelési bázisiskolaként működött, és a kezdetekben "t"-s osztályok is indultak, ahová az aktívabb, sport iránt jobban érdeklődő diákok jártak, ekkor még csak 300-an voltak. 1993-ban gimnáziumi képzéssel bővült a paletta, viszont az emelt szintű érettségi bevezetése miatt 2003-ban végzett az utolsó gimnazista osztály.
Jó találkozni, beszélni velük egy-két szót. Van elektronikus naplónk, ami már 3 éve nagyon jól működik. A szülőknek pedig tetszik, hogy azonnal kapnak választ a kérdéseikre. Így folyamatosan kapcsolatban tudunk lenni velük. Újdonság, hogy elindítottuk a Szülők Akadémiája programot, ami egyfajta kommunikációs stratégia. Minden hónapban meghívunk egy előadót, aki többnyire szülő, és arra kérjük, hogy beszéljen nekünk a szakmájáról. Így a pályaválasztáson már gondolkodó nyolcadikosok és a szülők is testközelből megismerhetnek néhány foglalkozást, és nem mellesleg egymást is. " A Kesjár szeretne nyitni külföldi iskolák felé is a jövőben, hogy a diákokat segíthesse különböző kultúrák megismertetésével? "Nálunk a Hét szokás program abban fog továbblépni, hogy Világítótorony referencia iskola leszünk (Lighthouse School), ami azt jelenti, hogy tavasztól holland és egyéb delegációk jönnek hozzánk, egy nemzetközi hálózatba kerülünk. Lengyel és más országbéli testvériskolákba szeretnénk a diákjainkat eljuttatni. "
Sitemap | Ez Itt A Kérdés Műsorvezető, 2024